ZOOM Breakout Room

Bugün sizlere online ders imkanı Sunan ZOOM Programında Ücretsiz Zoom Breakout özelliğinin nasıl aktif edileceğini ve kullanılacağını anlatmaya çalışacağım. Eğitim öğretim ortamlarında içeriğin öğrencilere aktarılma süreci son derece önemlidir. Zoom programı bu içeriklerin aktarılmasnda pandemi sürecinde en çok kullanılan program olarak dikkat çekmektedir. İçeriklerin aktarılmasında öğrencilerin grup çalışması yapmaları onların daha kolay öğrendiklerini göstermektedir. Yapılandırmacı öğrenme yaklaşıma uygun olarak hazırlanan grup çalışması ve uygulanan etkinliklerin öğrencilerin bilgi eksikliklerini ve kavram yanılgılarını gidermede, geleneksel öğretim yöntemine göre daha etkili olduğu belirlenmiştir (Akgün, A., & Aydın, M. (2009). Uzaktan eğitim sürecinde gerek ücretsiz olması ve kolay bir ara yüze sahip olması gerekse EBA ile entegrasyonun sağlanması nedeniyle en çok kullanılan programın ZOOM olduğu görülmektedir. Daha çok öğrencilerin pasif dinleyici konumunda derslerin işlendiği bu platformda öğrencileri gruplandırarak onların akranları ile ortak çalışmalar yapmasını sağlayabiliriz.

İlk olarak Zoom kişisel hesabınız herhangi bir tarayıcıdan açarak settings (Ayarlar) sayfasından bu özelliği aktif hale getirmemiz gerekiyor. Bunun için “Settings” sekmesini tıklayıp sayfanın alt kısmındaki

Breakout room Özelliğin aktif hale getiriyoruz.

bu ayarı yaptıktan sonra bilgisayarımızda veya telefonumuzda kurulu olan Zoom programını açarak alt menüde Breakout room seçeneğinin aktif olduğunu görüyoruz.

Bu seçeneği tıkladığımızda bize kaç oda oluşturacağımızı ve odadaki katılımcıları belirlememizi istiyor. Oda sayımızı ve öğrencilerin gruplara otomatik olarak mı yoksa eğitmen tarafından mı atanacağını, öğrencilerin oda seçip seçemeyeceğini belirledikten sonra

“Options” kısmını tıklayarak yine katılımcıların oda seçmesi, gruplarda çalışması bitenlerin ne zaman dönecekleri, katılımcıların otomatik odalara yollanması, odanın bir çalışmada ne kadar aktif kalacağını, katılımcıların nasıl katılacağını, oda kapanmadan önce sayacın aktif olması vb. bu bölümden ayarlayabiliyoruz. Dilerseniz hazırladığınız odaların isimlerini değiştirip öğrencilerin odalardaki dağılımın da movies ayarlarından yapbilirsiniz.

Eğitmen istediğinde istediği grubun çalışmalarına Join sekmesini tıklayarak katılabilir veya gruptan geribildirimler, dönütler vermek amacıyla öğrencilere destek olabilirsiniz. Hepinize sağlıklı ve bol öğrenmeli günler dilerim…

The post Online Ders İmkanı Sunan ZOOM Programında Ücretsiz Breakout Room Özelliği Nasıl Kullanılır? appeared first on Cüneyt Akyol.

Bilginin hıza arttığı ve mevcut bilgilerin yarılanma ömürlerinin gittikçe kısaldığı günümüz dünyasında eğitime dair birçok alanda hızlı değişimleri gerçekleştiğine şahit olmaktayız. Pandemi süreci ile hiç alışık olmadığımız bir şekilde uzaktan eğitim, online eğitim, senkron ve asenkron dersler gibi kavramları sıkça duymaya başladık. Aslında uzaktan eğitimin tarihi 17 yy. sonlarına denk uzanmaktadır. Dünyada posta sisteminin gelişmesi ile mektup yolu ile uzaktan eğitim çalışmaları yapılmaya çalışılmıştır. Uzaktan eğitim, kökleri günümüzden yaklaşık üç asır öncesine kadar uzanan disiplinler arası bir alandır. Dünyada ilk uzaktan eğitim uygulaması yapıldıktan yaklaşık iki asır sonra Türkiye Cumhuriyeti kurulmuş ve uzaktan eğitim düşüncesi zaman içerisinde ülkemizde de gündeme gelmiştir (Bozkurt, A. 2017).

Uzaktan eğitimin gelişmesi teknolojik araçların gelişimi ile doğru orantılı bir süreç izlemektedir. Birinci Evre olarak adlandırılan ve 1700’lü yılların başında dünyada mektup gönderimi şeklinde başlayan süreç, 1900’lü yılların başında radyo ve TV gibi teknolojilerin hayata geçmesi ile ikinci bir evreye geçmiş ve 1980’li yıllarda telekonferanslar ile tamamlanmıştır. 1990‘lı yıllarda internet ve web teknolojilerin insanlığın hizmetine sunulması ile üçüncü evreye geçilmiştir.

Türkiye’ de Cumhuriyetin ilanı ile kavramsal olarak tartışılmaya başlayan bu kavramlar 60’lı yıllara kadar hayata geçirilmemiştir. 1970’li yıllarda bazı çalışmalar yapılmaya başlanmış ve bu çalışmalar 1980 yılından itibaren artmaya başlamıştır. Bu tarihte Anadolu üniversitesi açık öğretim fakültesinin açıklaması ile yüksek öğretim düzeyinde çalışmalar başlamış ve 90 yıllar itibari ile ilk, orta ve lise ve üniversite düzeylerinde uzaktan eğitim bir sistem halini almıştır.  Merak edenler Yılmaz Büyükerşen Hocanın “Türkiye için Açıköğretim Modeli Projesi” inceleyip nasıl bir serüven yaşadığını araştırabilirler.

Ağ toplumu kuramı, Castells (2004) tarafından ortaya atılan ve yeni dünya düzenini ağların şekillendirdiğini ifade eden bir yaklaşımdır. Connectivism (Bağlantıcılık), dijital çağın öğrenme kuramı olarak (Siemens, 2004) ağlar üzerinde öğrenmeyi açıklayan bir kuramdır (Downes, 2011). Bağlantıcılığa göre bilgi ağlar üzerinde dağıtıktır ve öğrenme ağları oluşturabilme ve ağlar arasında gezinebilme becerisiyle ilgilidir (Downes, 2012). Öğrenme, bireyin ağlar ve ağlar üzerinde yer alan bilgi kaynaklarıyla etkileşimi sonucu oluşur.

Siemens, G. (2004) Davranışçı, bilişselci ve yapılandırmacı kuramlar öğretim ortamlarının yaratılmasında en sık kullanılan üç geniş öğrenme teorisidir. Ancak bu teoriler, öğrenmenin teknolojiden etkilenmediği bir zamanda geliştirildi. Şeklinde eleştirel bir yaklaşım ile bilginin hızla arttığı günümüzde öğrenme üzerine yeni bir kuramın gerekliliğini ifade etmektedir. Siemens bundan kırk yıl önce bilginin yarılanma ömrünün on yıllar ile ölçüldüğünü ama günümüzde bu yarılanma süresinin artık aylara indirgendiğini söylemektedir. Dünyada son on yılda üretilen bilgi bu zamana kadar üretilen bilginin yarısına denk gelmektedir. Belki şu an bile bu vermiş olduğum bilgi eskidi ve yerini yeni veriler aldı bile.

Bağlantıcılık, kaos, ağ ve karmaşıklık ve kendi kendine organizasyon teorileri tarafından keşfedilen ilkelerin bütünleşmesidir. Öğrenme, temel unsurların değiştiği belirsiz ortamlarda meydana gelen bir süreçtir- tamamen bireyin kontrolü altında değil. Öğrenme (eyleme geçirilebilir bilgi olarak tanımlanır) kendimizin dışında (bir organizasyon veya veri tabanı içinde) yer alabilir, özel bilgi setlerini birbirine bağlamaya odaklanır ve daha fazlasını öğrenmemizi sağlayan bağlantılar mevcut bilme durumumuzdan daha önemlidir. Özetle Siemens ağları günümüzde ham petrol taşıyan borulara benzetmektedir. Siemens “boru, içinde akandan daha değerlidir” demiştir. Özetle öğrenme, ağların içerisinde elde edilen bilgilerden daha kıymetlidir denilebilir. Ağların içerisinde örenmeyi öğrenmiş bireyler gelecekte daha çok proaktif olacaklarını söylemek yanlış olmayacaktır.

Peki büyük soru şu; bu kuram çerçevesinde okul ve öğretmenin rolü ne olacak? Şu an için bu kuramı ortaya atanlar dahil olmak üzere kimse net bir cevap veremiyor. Bu noktada benim ön görüm “Düğüm” kelimesi ışığında bu soruların cevaplarını aramamız gerekecek. Bağlantıcılık kuramında her ağ bir düğüm ile birbirine bağlanıyor. Eğer bu düğümler bireyler için faydalı ise ağlar bu düğümler etrafında öbekleşmeye başlıyor.

Yukarıdaki görsel Linkedin üzerinden yayınlanan bir kurs ve bu kurs sürecinde bireylerin kurdukları ağları görebilirsiniz. Bu süreçte Trecy bir düğüm oluşturmuş ve çeşitli öğrenmeler için kişi veya gruplar ondan faydalanmışlardır. İşte bu nokta da okullarımız bilgiyi üreten ürettikleri kaliteli bilgiler veya ortaya koydukları deneyimleri ile tercih edilen ve ağlarda sıkça bağlanılan “düğümler” olmak zorunda.

Öğretmenler bu düğümlerin oluşumunda kilit bireyler olacaktır. Faydalı bilgilerin toplandığı ve bu bilgiler ile yeni deneyimler elde eden öğretmenler düğümlerin gelişmesinde ve yaygınlaşmasında kilit role sahip olacaklardır. Ayrıca öğrenenler için ihtiyaç duyulan düğümleri keşfedip, öğrencilerini güvenli ağlar aracılığı ile bu düğümlere yönlendirme yapmaları beklenecektir. İlerlemeci felsefe ışığında ortaya atılan yapılandırmacı yaklaşımda da öğretmenlerin bilgiyi aktaran değil bilgiye erişmede rehberlik eden öğrencileri yönlendiren kişiler olması beklenmektedir. Bu rol Connectivism ile “ağ montörleri” şeklinde bir role de evrilecektir. Hangi yaklaşım, kuram, felsefe olursa olsun öğretmenlerin öğrenme sürecindeki rolleri değişecek ama hiçbir zaman değersiz kalmayacaktır.

Kaynakca

1. Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124.
2. Bozkurt, A. (2016). Bağlantıcı kitlesel açık çevrimiçi derslerde etkileşim örüntüleri ve öğreten-öğrenen rollerinin belirlenmesi. Doktora Tezi. Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uzaktan Eğitim Anabilim Dalı. Eskişehir.

3. Downes, S. (2020). Bağlantıcılıkta Son Çalışmalar. Avrupa Açık, Uzaktan ve E-Öğrenme Dergisi, 22 (2), 113-132.
4. Downes, S. (2012). Connectivism and connective knowledge: Essays on meaning and learning networks.
5. Siemens, G. (2004). Connectivism: A learning theory for the digital age.

http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm (Erişim tarihi: 6.11.2020)

The post UZAKTAN ÖĞRENME VE CONNECTIVISM (BAĞLANTICILIK) KURAMI appeared first on Cüneyt Akyol.

Matbaanın icadı ile dünyada eğitim büyük bir ivme kazanmıştır.  Kullanılan teknolojik bir aracın eğitim dünyasına neler kazandırdığını açık ve net olarak gösteren bu araç, o zamanın eğitim sistemini temelden ve derin bir şekilde etkilemiştir. Bilgiye erişimin kitaplar ile yaygınlaşması ile yeni gelişmeler, icatlar ve buluşlar arka arkaya gelmeye başlamıştır.

Günümüzde uzaktan eğitim kavramının sıkça duymaktayız. Basılı kaynaklar, posta servisleri, radyo ve televizyon aracılığı ile yapılan ve değişen toplum ihtiyaçları ve öğrenci profilleri ile artık yeni bir yapıya bürünen bu eğitim anlayışı internetin ortaya çıkması ile bambaşka bir evreye geçmiş bulunmaktadır. Senkron, asenkron ve yarı senkron şekilde ifade edilen yeni anlayış, öğrenci- öğretmen ve içeriğin aktarılması için eğitim materyallerinin etkileşimi internet alt yapısının gelişmesi ile daha bir anlamlı hale gelmiştir.

Sizlere bu yazımda online bir platformda öğretim etkinlikleri planlarken kullanabileceğiniz interaktif bir video aracı olan Playposit web aracını tanıtacağım. Playposit uygulaması etkileşimli özellikleri ile geleneksel sınıf deneyimi yaşatması nedeni ile birçok eğitimci tarafından uzaktan eğitim platformlarında kullanılmaktadır.  Bu platformda eğitim video akışı içerisinde çoktan seçmeli sorular, boşluk doldurma, doğru yanlış vb. ölçme araçlarını kullanarak online ortamda anlık geribildirim alma olanağı sunmaktadır. Kavramları düzeltmek, otomatik not ataması ile anlık performansa dayalı geri bildirim vermek amacı ile de kullanılabilecek platform standart videoları 3 kat daha etkili hale getirmek konusunda garanti vermektedir.  Çeşitli öğrenme yönetim sistemlerine (LMS) kolay bir şekilde entegre edilebilmektedir. Google Classroom, Edmodo, Zoom gibi uygulamalara çok kolay bir şekilde bağlanan Playposit bu özelliği ile işleri oldukça kolaylaştırmaktadır. Office 365 hesabım ile giriş yaptığım bu web aracında oluşturduğunuz Bulbları öğrencileriniz ile paylaşarak, öğrencinin video izlerken hangi soruya ne kadar sürede cevap verdiğini ne derece doğru verdiğini, videonun neresinde duraksadığını kolaylıkla kontrol edebilirsiniz.  Ayrıca Google Chrome eklentisi indirerek kolaylıkla ekran kaydı alıp sınıfınıza kod ile eklediğiniz öğrencilere interaktif videolarınızı gönderebilirsiniz.

Daha ayrıntılı bilgi almak için https://go.playposit.com/ adresine giderek kaydolabilir ve Senkron ve asenkron olarak tasarladığınız uzaktan eğitim modellerinde kolaylıkla kullanabilirsiniz. https://www.youtube.com/watch?v=Eb6rsfCcB-8 adresinde ise video uygulaması ile ilgili ip uçlarını izleyebilirsiniz.

The post Uzaktan Eğitimde PlayPosit Uygulaması ile İnteraktif Videolar Hazırlama appeared first on Cüneyt Akyol.

MİNECRAFT EDUCATİON EDİTİON KURULUMU

Bu yazımda milyonlarca kişinin indirip çeşitli platformlarda oynadığı Minecraft oyunun education edition versiyonunu nasıl bilgisayarınıza kuracağınızdan bahsedeceğim. İsveçli geliştirici Markus “Notch” Persson tarafından geliştirilen Minecraft oyunu, 2011 yılında Mojang tarafından yayınlanmaya devam etmiş ve ardından 2014 yılında Microsoft tarafından satın alınmış bir oyundur. Küpler ile çeşitli tasarımlar yaparak yeni dünyalar oluşturabildiğiniz oyun Microsoft’un gölgesinde son derece popüler oldu. Son yıllarda eğitim alanında da adından sıkça söz ettiren oyun bugünlerde education edition sürümünün ücretsiz olarak indirilebilmesi ile yine gündemde kalmayı başardı.

Okulların uzaktan eğitime devam ettiği şu günlerde Minecraft: eğitim sürümü’nün “Çok Katılımcı Modu” ve “Öğretim Tasarımı Araçlarını” kullanan 100’den fazla örnek ders planı ve proje fikirleri ile, öğrencilerinizin evlerinden eğlenceli ve etkin bir şekilde öğrenmelerini sağlayabilmek üzere bir eğitim kiti sundu Minecraft education edition sürümü 20 Haziran 2020 tarihine kadar Microsoft okul hesabı sahipleri için ücretsiz olarak indirilebilecek. Bunun için ilk yapmanız gereken bir office365 okul hesabı sahibi olmanız

Geçtiğimiz haftalarda “Daha İyi Bir Dünya Tasarla” temalı 2020 Minecraft Eğitim Challenge’ı duyuran Minecraft öğrencileri güvenli ve etkileşimle beslenen bir dijital ortamda gerçek dünyamızdaki sürdürülebilirlik ve erişilebilirlik gibi sorunlara birlikte yenilikçi çözümler sunmaya davet ediyor. Bu kapsamda 26 Mayıs tarihinde sonlanacak olan bir etkinlik planlayan Microsoft firması öğrencilerin kendi başlarına veya gruplar halinde belirlenen bir soruna çözüm bulmalarını amaçlarken aynı zamanda öğretmenlerin de belirli müfredat konularını oyunlaştırarak öğrencilere kazandırılmasını hedefliyor.

(https://www.microsoft.com/turkey/minecraftedu/?wt.mc_id=AID3010186_QSG_EML_428047)

Minecraft: Eğitim Sürümü kullanmak için, okulunuza ait e-posta uzantılı bir Office 365 Eğitim e-posta hesabı gereklidir. Tüm okullara ücretsiz sunulan Office365 Eğitim e-posta hesabınız varsa, Minecraft: Eğitim Sürümü’nü Windows, Mac veya iPad cihazlarınıza aka.ms/download adresinden indirilebilirsiniz. Okulların uzaktan eğitime devam edebilmesi için, Office 365 Eğitim hesabına sahip olan tüm okullara Minecraft: Eğitim Sürümünü 30 Haziran 2020’ye kadar ücretsizdir. Education sürümü ile öğrencileriniz ile derslerinizi oyunlaştırarak daha interaktif hale getirebilirsiniz.

The post MİNECRAFT EDUCATİON EDİTİON appeared first on Cüneyt Akyol.

Bu yazımda sizlere Milli Eğitim Bakanlığının her öğrencimizin en iyi eğitime kavuşması, en kaliteli eğitim içeriklerine ulaşması ve eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması için “Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi” (FATİH) Projesi kapsamında dağıtılan tabletleri nasıl grafik tablet olarak kullanabileceğinizden bahsedeceğim.

Uzaktan eğitim sürecinin devam ettiği bu günlerde öğrencilere ders anlatırken yer yer beyaz tahta uygulamalarını kullanıyoruz. Gerek soru çözümü yaparken gerekse çeşitli kazanımları öğrencilere vermek adına çizimler yapmamız gerekebiliyor. Bu süreçte bizi en çok zorlayan şeylerin başında fareyi kalem gibi kullanamamak gelmektedir. İşte tam bu noktada ihtiyaç hissettiğimiz şey grafik tabletler oluyor.

Grafik tabletler günümüzde daha çok tasarımcılar tarafından kullanılan ekrandaki imleci fare ile değil de kalem ile hareket ettirmemize yarayan araçlar olarak tanımlayabiliriz. İki yüz ila yedi bin TL arasında değişen bu tabletler son zamanlarda öğretmenler tarafından da sıkça kullanılmaya başlanmıştır. Sizler de artık bir grafik tablet sahibi olabilirsiniz, nasıl mı? Hadi başlayalım.

Android işletim sistemine sahip bir tabletinizi birkaç dakika içerisinde grafik tablet haline dönüştürebilirsiniz. Bunun için yapmanız gereken öncelikle Virtual Tablet isimli programı bilgisayarınıza kurmanız ve aynı isimdeki uygulamayı tabletinize yüklemeniz olacaktır.

http://www.sunnysidesoft.com/virtualtablet/download/ sitesinden Windows için virtual tablet sunucusu başlığı altından v.3.0.2 indirme bağlantısı tıklayarak rar. Dosyası içerisindeki exe. uzantılı programı bilgisayarımıza kuruyoruz.

Daha sonra Google play üzerinden ücretsiz olan sunnyside Soft firması tarafından yayınlanmış Virtual Tablet Lite (S-Pen) (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.sunnysidesoft.VirtualTablet.lite&gl=TR) uygulamasını tabletimize kuruyoruz.

 Kurulum aşamaları bittikten sonra bilgisayarımızda programı çalıştırıyoruz ve karşımıza, USB, Bluetooth ve Wi- Fi bağlantı seçeneklerimizden hangisini tercih edeceğimizi soruyor. Buna Wi- Fi diyerek devam ediyoruz. Buradaki en önemli nokta bilgisayarınız ve tabletiniz aynı ağ üzerinden internete bağlı olması gerekiyor. Yoksa bağlantıyı Wi- Fi seçeneği ile yapamazsınız.  Bilgisayarda program açık iken tablette uygulamayı açıp Wi- Fi seçeneğini seçtikten sonra uygulama aynı Wi- Fi ağında olan laptopunuzu görüyor ve bağlantıyı sağlıyor. İşlem bu kadar basit. Uygulamanın ücretli versiyonu da mevcut. Satın almadığım için ne gibi artıları var bilmiyorum ama ücretsiz versiyonu da son derece kullanışlı. Bu uygulama Fatih etap5 ve Samsung tabletlerde sorunsuz çalışıyor. Ben Samsung Galaxy Tab-A kullanıyorum ve hiçbir sorun olmadan kullandım.  Pahalı grafik tabletleri almanıza gerek kalmadan derslerinizi artık daha interaktif hale getirebilirsiniz. İyi günlerde kullanmanız dileğiyle…

The post Tabletleri (Android) Grafik Tablet Olarak Kullanma appeared first on Cüneyt Akyol.